点亮青少年科学梦想

科学教育 2025年08月06日 01:38 12 aaron

　　科学教育，也成为今年全国两会上代表委员热议的话题之一。如何更好地推进科学教育，上好科学教育之一课？我们来听听代表委员们怎么说。

　　近年来，科学教育被纳入基础教育各阶段，教育部等部门出台了一系列举措，推进科学教育落地生根。各地中小学探索了多种方式，推进科学教育开花结果。科学教育成为培养学生科学精神的有力抓手。

　　“科学教育不仅能帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的创新精神和实践能力，还能播撒科学种子，激发青少年的好奇心和想象力，培养具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。”河北省廊坊市大厂 *** 自治县城区第二小学副校长张艳秋代表如是说。

　　在张艳秋代表看来，科学教育的重要性已成社会共识，也取得了一定成效，但在实际教学中仍存在一些亟待破解的问题。“部分中小学由于师资、设备等条件限制，难以提供高质量科学教育。同时，科学教材部分内容已滞后于科技发展，部分教师的教学 *** 较为传统，缺乏创新和互动性，难以激发学生的学习兴趣。”

　　中国民办教育协会会长刘林委员长期关注科学教育的改革与发展。他在调研中发现，当前中小学科学教育的顶层设计不够精细，规划引领作用有待进一步强化；科学教育资源开拓不够，社会力量参与科学教育的体制机制有待进一步完善。

　　“科学教育的软硬件建设还需不断提升。”江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤委员表示，目前，中小学科学实验室及实验资源配比不足，城乡、区域不均衡性较为明显，实验员配置缺乏，导致学生实验效果大打折扣。同时，科学教师的专职率、专业率、对口率较低， *** 教师稳定性差，教师主动从教的意愿不强。

　　“规划先行。”刘林委员指出，国家相关部门可制定关于科学教育的发展专项规划，并将其纳入教育强国建设规划纲要中，充分发挥顶层设计的引领作用。

　　高金凤委员表示，应将科学教育资源配置情况纳入 *** 督导项目，对各省市小学科学教育资源配置情况实施督导。

　　“多样化行动、校内外协同”是上海科技馆馆长倪闽景委员点出的破题关键点。倪闽景委员指出，学校应增设更多的科技类兴趣小组和创新实验室，尝试使用各种新兴的教学技术和 *** 。同时，在校科学课程应更强调知识性、系统性和基础性，以形成学生的基本思维能力；校外课程则应更注重实践性、时代性与多样性，以培养学生的个性与特长。建议中小学生每周都要走出校园，到社会大课堂调研实践，鼓励社会开展各种科技类实践活动和比赛。

　　张艳秋代表建议，进一步健全课程教材体系，加强课程标准及教材修订完善工作，以适应科技发展趋势，增加学生知识储备。加大对科学教育的投入，提升师资水平，更新实验设备，为科学教育提供良好的硬件条件。

　　“立足新目标新要求，重新修订中小学科学教育教材，创新课程体系，并督促各地各校落实教材、课程配套实验实训条件，避免‘黑板上做实验’。”刘林委员说。

　　倪闽景委员对此表示赞同：“只靠听、看、说，不可能培育出真正的科创能力，需要进一步加大实验教学投入，改变以讲故事、看实验、做习题为主的科学教育方式。”

　　高金凤委员将目光聚焦在教师队伍建设上。她表示，建设一支“爱教、适教、乐教”的科学教师队伍颇为关键。“现阶段，可以通过‘校内转岗、区域培训、校外众筹’等方式充实、优化科学教师队伍。设立科学教师初始职业津贴、 *** 教师‘持续任教奖’，增进专 *** 科学教师职业身份认同感，激励教师持续从事科学教育工作。条件成熟时，建议将实验员纳入教师职称晋升体系。”（本报记者晋浩天张晓华）

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