浅谈现代职业教育高质量发展的三大价值

科学教育 2025年08月10日 01:56 4 aaron

　　《教育强国建设规划纲要 (2024-2035)》明确提出，要加快建设现代职业教育体系，着力培养大国工匠、能工巧匠和高技能人才。这一战略任务的实现，离不开新思想对职业教育发展的引领，而其中的核心要义，在于树立正确的职业教育价值观。正确的职业教育价值观，是深入贯彻落实《纲要》中职业教育改革发展要求与目标的思想根基，是突破制约现代职业教育改革发展瓶颈的关键抓手，是提升现代职业教育社会地位的重要先导，更是扩大职业教育社会参与面的坚实基础。然而当前，社会与行业对职业教育价值观的认知仍存在一定片面性，在一定程度上阻碍了职业教育的健康可持续发展。

　　从职业教育发展的历史脉络与现实状况，以及中西方伦理理论的视角综合分析，职业教育的价值具有显著的三重性，这也深刻反映了职业教育对国家发展、社会经济进步、个人成长以及文化传承的重要功能与深远意义，具体可分为以下三个方面。

　　首先是生计价值。早在一百多年前，陶行知先生就在《生利主义之职业教育》一文中提出了“生利主义”理念，即“凡养成生利人物之教育，皆得谓之职业教育；凡不能养成生利人物之教育，皆不得谓之职业教育”。职业教育的核心使命是为国家、社会和百姓带来利益和福祉，为每个人提供生计上的支持，实现“一技在手、一生无忧”，从而拥有幸福的生活。

　　其次是人力资源价值。职业教育通过提升人的技能素养，将人口优势转化为人力资源优势，为国家经济，特别是制造业和产业链的发展提供有力支撑。我国的优秀工程师和高技能人才不仅形成了规模，还具备不同层级和特点，形成了完备的人才结构和强大的人才链，服务于完整的产业链和坚实的供应链。这种人才优势是我国从容应对外部竞争的重要底气，而职业教育在其中发挥了不可替代的作用。

　　最后是个性化发展价值。职业教育通过专业化的技能培养，让受教育者根据自己的个性特点，学成一种专门职业，参与人类共同进步的伟大事业。在学习和工作过程中，受教育者能够实现个性成熟和人格完善，这也是职业教育的独特价值所在。

　　然而，当前社会对职业教育价值的认识仍存在片面性，往往只看到了职业教育的生计价值，而对个性化发展价值关注较少。在当今人工智能、数智制造快速发展的背景下，技能型人才的创新素质要求不断提高，因此有必要对现有的职业教育价值观进行调整，并引领职业教育的新发展。

　　首先，要优化与改进职业院校的宣传工作。职业教育的宣传，尤其是招生宣传，直接反映了职业教育的价值观，体现了一所职业院校的办学理念与人才培养的价值观。在强调经济价值和社会价值的同时，更要凸显职业教育对个人成长的价值，将个人发展需求与国家战略相结合。要让学生认识到，职业教育不仅是技能习得的平台，更是实现人格完善的重要途径。职业院校应将现代社会职业教育的价值观，充分体现在宣传与招生过程中。

　　其次，要拓展个性发展的制度空间。当前，职业院校普遍存在课程数量有限、选择空间不足的问题，这严重制约了学生个性化发展的空间。通过扩大课程规模和数量，提高选修课的建设比例，让学生能够找到适合自己的发展方向，这也是职业教育“金课”建设的重要内容。

　　最后，要帮助学生认识自身优势与潜质。面对快速变化的职业环境，职业院校应帮助学生认识自身的优势和潜质，培养他们适应未来职业变革的能力。重点培育学生的自我认知能力和终身学习能力，使他们能够应对未来可能出现的新职业和新挑战。

　　总之，树立正确的职业教育价值观是实现职业教育高质量发展的关键。通过优化宣传、拓展个性化发展空间以及帮助学生认识自身优势，我们能够为职业教育的未来发展奠定坚实的基础，助力我国教育强国建设目标的实现。

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