浙师教授说专业丨科学教育（师范）：编织科学梦想探究科技创新

科学教育 2025年07月31日 01:23 3 aaron

　　孙梅好，1996年本科毕业于山东师范大学生物系，2002年博士毕业于中科院上海植物生理生态研究所，2002年至2008年在美国爱因斯坦医学院生物化学系、微生物与免疫系任博士后、研究助理，2008年至今任教于浙江师范大学。2009年入选浙江省“151”人才工程第三层次，2013年入选浙江省高校中青年学科带头人。学术兼职包括浙江省教育学会中学科学教学分会教师教育工作委员会主任，省植物生理与植物分子生物学学会理事兼教学与科普委员会主任、省生物化学与分子生物学学会理事等。研究方向为生物化学与分子生物学，主要利用化学、生物的技术方法，研究生物大分子的结构与功能。主持国家自然科学基金项目2项、省部级科研项目4项，在Journal of Biological Chemistry, Biochemistry等国内外学术刊物上发表论文20余篇。

　　科学教育专业于2003年获批成立，是国家级一流本科专业建设点，在“2024软科中国大学科学教育专业排名”中获评A+，专业排名全国第一，在邱均平版《中国大学及学科专业评价报告》中连续5年被评为5★专业。专业依托浙江师范大学生命科学学院，整合生物、化学、地理、物理、教育学等专业的优势资源，夯实学生的跨学科素养。浙江师范大学生命科学学院拥有生物学一级学科博士点，生物学、生态学2个一级学科硕士点，生物学教育硕士培养方向。拥有生物学国家级实验教学示范中心，“特色经济植物生物技术研究”“野生动物生物技术与保护利用”2个省级重点实验室，“生态系统碳增汇潜力研究”省国际合作基地，“浙江师范大学——浙江省农业科学院现代农业生物技术”省级研究生教育创新示范基地等教学科研平台，为科学教育专业学生的成长提供了优质教学科研实践平台。专业还在杭州、宁波、温州等省内各地30多所学校建立了教育实习实践基地。

　　本专业立足于学生的全面发展，致力于培养有崇高理想、高尚品德、富有教育情怀，具备扎实的科学知识基础，掌握科学研究的基本方法，有熟练的动手操作技能，有良好的组织协调能力和高超的教育教学能力，有不断自我完善与发展的能力与意识，科学素养深厚、师范技能优异，胜任中小学科学教学与研究工作的优秀人才。

　　本专业强调基础理论的同时，突出实践教学，注重培养学生科研能力与教学技能。多年来一直鼓励在校生积极参加互联网+大赛、挑战杯、生命科学竞赛、师范生教学技能大赛等活动，促进了学生综合素质的提高。采取“四年一体”的竞赛实践模式，有效锻炼学生的创新思维，切实提高处理实际问题的能力。在创新实践方面，科学教育专业学生通过积极参与各种科研活动，每年均能发表一定数量的学术论文。据统计，近5年来，科学教育专业学生共发表学术论文37篇，SCI 18篇，主持“新苗人才”等省级及以上项目12项，获国家级竞赛奖项46项，省级奖项173项。

　　为培养引领科学教育的卓越教师，专业依托教育部的“基于UGS教育共同体的实践创新型中学卓越教师培养项目”，采取结对省科学特级教师联合培养模式，聘请7名浙江省中学科学特级教师作为卓越计划指导老师。每年选拔8-10名学生进入卓越教师实验班，在结对指导教师指导下，采取“见习-研习-实习-本科毕业论文”一体化的实践培养体系，通过“体验、修炼、引领”等多层次的师范技能训练，开展全方位的教育教学实践活动，提高学生的教育教学能力，卓越教师实验班毕业生均成为用人单位争抢签约的“香饽饽”。

　　本专业积极鼓励学生到境内外高校深造，以线上线下相结合的方式选派学生到美国中央俄克拉荷马大学、爱尔兰都柏林大学、新加坡南洋理工大学、台湾暨南国际大学、香港教育学院等国（境）外高校参加校际交换交流项目，有效拓展学生专业视野。基于扎实的专业基础，学生受到了国内外一流高校的青睐，每年均有部分优秀学子进入名校深造。

　　主要开设化学、物理学、生物学、生态学、地理学等基础课程，以及贯彻科学教育核心理念的STS、STEAM、科学技术史、科学研究方法论等课程。

　　本专业组建了由国家海外高层次人才、省万人计划等教学名师领衔的优质师资队伍26人，其中博士比例占92%，海外留学经历的教师占70%。在校本科生约340名，师生比1:13。教师具有教育学、化学、物理学、生物学、生态学等学科背景，且整合物电学院与教育学院的专业师资力量。采取结对省科学特级教师联合培养模式，“卓越教师”项目特聘7名浙江省知名科学特级教师作为导师。

　　实验设施方面，除日常教学需求的基础实验室外，学院拥有多个实力雄厚的省、部级重点实验室，学生可自主加入从事前沿科学研究。教育实践方面，学校拥有全国一流的师范技能实训微格教室，并在金华五中、温州南浦实验中学、杭州康桥中学等省内30多所学校建立科学教育专业实习基地，为学生教育教学能力的培养提供保证。

　　为充分发挥课堂的教育教学效果，根据国际国内课堂教学改革的现状，近年来开展了系列课堂教学改革活动，众多老师参与活动中，主持开展多项省级、校级教学改革项目，把慕课、翻转课堂、互动课堂等新的课堂教学理念引入课堂教学中，有效提高课堂教学效率。

　　学生在全国科学教育专业师范生技能大赛、省师范技能大赛、省生命科学竞赛等学科竞赛中屡获佳绩，在省级以上竞赛中获奖超770人次。其中包含23项国家级一等奖、88项国家级其他奖项和78项省级一等奖。项目《面向高性能可充锌空电池三维多孔空气电极的研发与应用》和《裕蛙农业——贫困山区石蛙规模化生态养殖精准扶贫先锋》分获2021年浙江省“挑战杯”课外学术科技作品竞赛和2020年浙江省“挑战杯·宁波江北”大学生创业计划竞赛特等奖。

　　本专业自2004年开始招收本科生以来已培养1000余名毕业生，近年来初次就业率均达95%以上。近三届毕业生跟踪调查结果表明，就业率保持在95%以上，专业相关度达90%以上，远高于全省平均水平。众多毕业生已成长为初中科学教学的骨干力量。在用人单位对毕业生的满意度调查中，一致认为本专业学生基础理论功底扎实，掌握科学教育的最新动态，教学基本功好，能较好完成中小学的科学教学工作。

　　本科期间在SCI 二区和SCI 三区各发表论文一篇（排名第一），先后获得全国大学生生命科学竞赛二等奖、

　　本科期间连续四年获省政府奖学金（2020，2021，2022，2023），先后获得全国科学教育专业

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