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对话全国政协委员倪闽景：让每个孩子的思维方法不一样才能具有创新力

科学教育 2025年07月10日 21:16 1 aaron

　　“创新没有天选之人，每一个自主、专注、有韧性的孩子都能成为拔尖创新人才。”“科学教育不是高科技教育，万物皆可研究。”“做100道题，不如让孩子做几个实验。”

　　从中学物理教师到上海市教委副主任，再到上海科技馆馆长，过去几年，全国政协委员倪闽景以真切的语言激发公众对科学教育的关注。

　　2025年是倪闽景作为全国政协委员履职的第八个年头。在上一届全国政协委员履职期内，他一直在当老年教育的“传声筒”，两年前，倪闽景担任上海科技馆馆长，他的关注点主要落在了科学教育上，每年他都会针对科学教育、拔尖创新人才培养等提交提案。

　　近日，在接受九派新闻的采访时，倪闽景提到，大量搞少年班、创新班这个做法肯定是不对的，需要依靠所有人，依靠所有孩子，让孩子思维方法不一样，而不在乎他/她考多少分，这样的话教育就完全打开了。“每个人都有特点、有韧性、有自己的兴趣、有基本的思维能力的话，将来每个人都有可能创新。”

　　倪闽景：关注科学教育。我是上海科技馆馆长，第一轮还在做教育工作时，我也分管科学教育，因为觉得科学教育很重要。

　　近期持续关注科学教育，可能是因为社会到了新的阶段。改革开放的前四十年，我国发展的基本特点是“模仿追赶”，教育的基本逻辑就是要培养“能学人所长的人才”，因此通过统一的课程教学和招生考试，选拔出那些能考高分者——具有极强学习能力的人，来重点培养。

　　“分数面前人人平等”的策略成本很低，效果很好，支撑起过去几十年经济社会的“追赶型”快速发展。但是，当我国发展到当前的规模和程度时，靠模仿已经很难拉动经济社会的高质量发展，必须深度依靠“创新驱动”，因此“为创新而学”成为教育的新逻辑，而创新需要每一个孩子多样化的学习和实践，才能在未来涌现拔尖创新人才。

　　倪闽景：是的，大多都和科学教育有关。老年教育这块，我有提到过老年教育需要挖掘创造力，我们上海科技馆现在跟老年大学也签订了相应协议，开始做老年科学教育这一块。这类项目做了两年，我们在重阳节的时候，会给老年人开专场、开夜场，老年人还是非常开心的。

　　倪闽景：推进老年教育对积极老龄化是有战略意义的。老年人如果不断学习、不断进步，适应这个社会的发展，就会很幸福。关键是老年人学习，会减缓大脑的衰老，预防阿尔兹海默症。

　　这样的话，老年人会幸福，国家也会减少医疗、财政的投入，具有战略意义，无论是对个人幸福，还是对国家，都是非常好的。

　　倪闽景：刚开始的时候，老年教育还没人管，我提了要建立国家老年大学的提案，慢慢，教育部开始做相应的规划。上一届的最后一年，国家层面有了框架设计，成立了国家老年大学，这是最激动的事。

　　遗憾也有，比如说知网在知识方面有垄断，各种收费越来越贵，我希望知网能纳入国家图书系统，国家来承担费用，那大家在知识获取方面的成本会大大降低，但这个实际上一直没有很好地采用。

　　倪闽景：我觉得还是拔尖创新人才培养、早期培育这块。大量搞少年班、创新班肯定是不对的，以前的应试教育类似于，人家的东西、发明都有了，一台电视机放在那里，我们把最会考试的人挑出来，让他去拆那个电视机，学会之后我们再造电视机。现在的话，那个东西我们都不知道长什么样，没有模仿，就像一个宝贝藏在一个地方，一定是所有人去找才更容易找到，而找到的那个人就是拔尖创新人才，和考试成绩是没有关系的。

　　从小做拔尖创新人才的班级肯定是不靠谱的。我们要依靠所有人，依靠所有孩子，让我们的孩子思维方法不一样，而不在乎他考多少分，这样我们的教育就完全打开了。每个人都有特点、有韧性、有自己的兴趣、有基本的思维能力的话，将来每个人都有可能创新。

　　倪闽景：在资源不丰富的地方，老师非常关键，要努力培养教师。任何地方都充满了科学教育的资源，因为科学教育它不是高科技教育，而是善于发现问题、能坚韧不拔地研究。你在农村可以研究花朵、研究土壤，所以实际上，每一个地方都充满了科学教育的资源。

　　倪闽景：现在国家还是很重视的，教育部发了很多相关文件，但真正会怎么做，一定是基层的创造力带来的。所以我觉得教育行政部门接下来要做的是通过实验学校把好的做法告诉大家。

　　九派新闻：你提到过一些关于家校社“教联体”的建议，倡导家校社协同育人。在你看来，学校应该如何整合科技馆等社会资源？

　　倪闽景：家校社“教联体”的概念不是简单的家长、社会、学校之间的关联，实际上是孩子的生活环境发生改变了，其所有能接触到的资源都应该成为成长的资源，包括数字化资源、跨地区的资源等。

　　过往，好的学校很容易获取资源，差的学校很难获取资源。所以“教联体”实际会在里面起到很重要的均衡作用，试图解决目标教育资源不平等的问题。

　　九派新闻：你曾经调研了5000余名家长，完成家庭教育提案。你觉得当前家校沟通的最大痛点是什么？

　　倪闽景：现在和以前也不一样。原来，家长都是单打独斗的，相对弱势，现在家长因为有自媒体、朋友圈、公众号等，力量是非常强的，两者力量已经发生逆转了，而且家长的受教育程度也大大提高了。

　　以前，一般的家长可能没上过大学，像我读大学的时候，爸爸妈妈都是农民，啥都不知道，现在孩子的家长基本是大学毕业了，甚至有些人的素养比老师的还高，这个改变就很大了。

　　要发挥家长的作用，不是让家长更多干预学校，而是家长和学校共创一个好的环境，需要更多的宽容和互相的理解。比如，孩子在学校里出现伤害事故，家长不依不饶，学校建议孩子下课别出去、不锻炼了，反过来就影响孩子的成长了。现在我们家校沟通出现了很多新情况，更需要有一种平台、一种机制去平衡。

　　倪闽景：还是有进展的。最近，我有关注到，教育部发文，提议每天都要有体育课、增加大课间的活动等，这样加起来每天就可以达到2个小时了。

　　倪闽景：我觉得是怎么让孩子对某一领域产生真正的兴趣，能够形成自主、专注、坚韧的品格，这是个核心。所有成为拔尖创新人才的人，都是对某个领域有兴趣，然后自主、专注、坚韧，无一例外。

　　九派新闻：上海科技馆的拔尖创新人才培养实验室、家庭创新实验室，目前来说分别已经有什么阶段性的成果？

　　倪闽景：拔尖创新人才培养实验室这块，我们已经发布了科学教育下孩子的成长梯度计划。也就是说，从幼儿园到大学，我们会有一系列的课程。我们也公布了教师的专业成长计划。

　　家庭创新实验室这块，我们有发动家长，让他们给孩子在家创造一个科创空间。现在我们也征集了一些方案，会做一个示范，让更多家庭参与到这样的工作当中来。

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