八年级地理教学计划（教师看）

　　知识目标：1、知道地理区域划分的不同依据及相应的区域类型。2、知道四大地理区域划分的自然、人文原因。3、初步了解四大地理区域的自然地理差异。

　　能力目标：运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围。在图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭-淮河一线的地理意义。

　　师：大家对上学期的内容掌握很好，那么作为地理区域划分与那些事物有关?下面就是本节学习研究的内容

　　2、将学生分成三组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化及其景观差异、自东南沿海向西北内陆的降水变化及其景观差异、自西向东的地势变化及其景观差异。

　　4、讲述：植被是自然景观的组成要素，并具有指示自然环境特点的作用。提问：按照气温、降水、地势的分布变化规律，我国自然植被的分布呈现什么规律?(课件展示反应典型景观的植被)

　　得出结论：我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、针阔叶混交林、针叶林的有规律变化;北部自东部沿海向西部内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型。

　　6、讲述：在那自然环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异。提问：同学们能说出我国农业、人口、城市、交通线分布的特点吗?我国经济发展水平呈现怎样的分布规律?

　　8、讲述：我国显著的地理差异既反映在自然环境方面，也体现在人类活动的方方面面。有些自然事物成为划分地理差异的界线。提问：作为我国划分地理差异界线的自然事物，同学们能说出哪些?(秦岭、阴山、贺兰山等)

　　9、在这些可以作为划分地理差异界线的地理事物中，“秦岭淮河”一线则是我国非常重要的一条地理分界线。

　　引导学生对比教材图5.3和图5.4，提示他们从农田类型、主要农作物、作物熟制、居民特点、传统交通方式等方面加以比较。

　　10、讲述：“秦岭淮河”一线在我国具有非常重要的地理意义，我们可以从多方面加以认识和理解。

　　1、引导学生完成“活动”第1题，归纳“秦岭淮河”一线以北地区和以南地区的地理差异。

　　2、引导学生完成“活动”第2题，了解“秦岭淮河”一线在我国自然区划方面的重要意义。

　　3、引导学生完成“活动”第3题，分析导致“秦岭淮河”以北地区和以南地区自然差异的主导因素。

　　今天我们了解了我国显著的地理差异表现在自然环境和人类活动的方方面面，更加明确和了解了秦岭-淮河一线的重要地理意义，请你回家用地图册和今天这节课上的收获，做一名小小讲解员，将这一重要知识讲给你的家人听!

　　知识目标：1、知道地理区域划分的不同依据及相应的区域类型。2、知道四大地理区域划分的自然、人文原因。3、初步了解四大地理区域的自然地理差异。

　　能力目标：运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围。在图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭-淮河一线的地理意义。

　　1、谈话：上节课，我们了解了我国显著的地理差异表现在自然环境和人类活动的方方面面，一些高大绵长的山脉往往成为区别地理差异和划分地理区域的自然界线，你能说说我国最典型的事那一条吗?

　　3、引导：根据不同的标准，可以把我国划分为不同类型的地理区域。提问：你知道我国有哪些类型区域?这些类型区域是根据什么划分的?

　　讲述：我国面积辽阔，跨经纬度广，气候类型多，地势高低差异大，根据地理位置、气候特点、人文差异等自然社会条件划分为四大地理区域。

　　3、播放四大区域不同的自然景观，请同学分辨其所属区域，再说自己家乡属哪个区域，并描述自己家乡的地形，气候特征。

　　问：西北地区与青藏地区及北方地区界线与季风区与非季风区界线比较是否相似?这条界线确定的主导因素是什么?

　　问：南方地区与北方地区分界线月那条等温线和多少毫米等等水量线大致一致?这条分界线确定的主导因素是什么?

　　生：大致与1月0C度等温线毫米等降水量线接近，大致与“秦岭淮河 ”一线相吻合。这条线确定的主导因素气候和降水。

　　问：青藏地区与其他三个地理区域大致与那两级阶梯的分界线相吻合?确定这条分界线的主导因素是什么?

　　1、讲述：四大地理区域虽然是一种综合的区划，但是，确定某一条界线时考虑的主导因素可能只是一种或两种。

　　2、学生将教材图5.5与5.1对照，依次讨论图5.5中A、B、C三条界线的确定所考虑的主导因素，完成“活动”

　　3、指导学生完成“活动”，让学生归纳四大地理区域在气温、降水、地形方面的突出特点和相互的差异。

　　师：四大地理区域是体现我国宏观地理差异的一级区划，每个大的地理区域范围都很大，所以，其内部的地理差异仍然明显，可以进一步划分为不同的地区。例如：北方地区还可以划分为东北地区、华北地区、黄土高原等。

　　1.通过阅读地图能够描述出北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等自然地理特征;分析北方地区自然环境与农业生产的关系。

　　2.结合地图和资料，通过对北方地区自然特征和农业的学习，养成读图、用图并能够从图中提取有用地理信息的能力。

　　北方地区虽然是学生第一个接触的中国地理分区，但学生已经有了世界分区地理的学习经验，为本节课的顺利学习打下了良好的基础。本节课的学习既是前边世界分区地理的一个复习，又为后边继续学习中国分区地理作出示范，起到承上启下的作用。本节课提供了丰富的地图和资料，并充分运用读图分析和归纳法，重在归纳北方地区地理位置的特点及各因素之间的相互关系，由此可发挥学生的主动性、积极性。

　　教师播放《沁园春雪》视频，激情导入：有一首著名的诗词《沁园春雪》，我们班哪个同学朗诵最好、最有感情，来给我们朗诵一下。

　　设计意图：通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣，同时教师结合视频引发思考，可以让学生的思绪快速进入本课的学习情境。

　　教师引导设问：我们前边学习了中国的自然环境，那么北方地区的位置在哪里?范围是什么?具有什么样的自然特征呢?今天我们将从北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等方面来认识它的自然特征。

　　学生阅读中国四大地理区域地形图，思考并抢答以上问题。答题学生对照屏幕上的地图给其他同学讲解，完成位置和范围及地形特征的学习。

　　教师给学生提供中国温度带分布图、干湿地区分布图、气候类型分布图、石家庄气温曲线和降水量柱状图，设计活动，完成北方地区气候的学习。

　　黑土地是大自然给予人类的得天独厚的宝藏，是一种性状好、肥力高、非常适合植物生长的土壤;黄土高原覆盖着深厚的黄土，地表沟壑纵横;海河、黄河从黄土高原携带大量泥沙，在下游地区堆积形成了广阔的华北平原。

　　设计意图：学生经过前边中国地理的学习，对于整个中国的地形、气候等自然环境已经很熟悉，可以放手让学生自己解决北方地区自然特征的问题，教师再进行点拨提升，这样既发挥了学生的自主性，又起到温故知新、承上启下的作用。

　　承转过渡：前边我们认识了北方地区的自然特征，这种自然特征深刻地影响着北方地区人们的生产和生活，那么，在这样的自然环境影响下的北方地区农业又有什么特点呢?

　　教师引导思考：北方地区是我国一个重要的旱作农业区，它的农业有什么特点呢?下面我们从北方地区发展农业的有利和不利条件来认识一下，完成活动题目。

　　教师引发全班交流讨论：谁来和大家交流一下，结合北方地区的自然特征，你认为它发展农业有什么有利条件?

　　学生思考，回答预设：由北方地区的地形可知，其发展农业的有利条件应该是平原面积广大，土壤肥沃，耕地集中连片。

　　教师总结提升：北方地区发展农业在地形、气候方面有有利的因素，但也存在限制性因素，那就是经常会发生春旱。

　　学生展示交流成果，找一名学生利用屏幕上的济南市气温曲线和降水量柱状图，给同学介绍春季气温和降水的特点，分析春旱形成的原因。

　　华北平原春季降水量少，而气温升温很快，土壤水分的蒸发量很大，加上此时正值冬小麦返青，作物需水量大，土壤中的水分条件不能满足农作物生长的需要，经常会发生春旱。

　　学生献计献策：采取地膜覆盖、建塑料大棚，减少风干和水分蒸发;培育抗旱的新品种;种植耐旱的作物;打机井，采取喷灌等节水灌溉方式

　　学生思考回答预设：春旱主要发生在北方地区的华北平原和黄土高原，东北平原气候冷湿，受春旱影响小，但容易发生低温冻害。

　　教师总结：华北平原和黄土高原降水较少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱严重。目前，国家采取了跨流域调水措施来调节水资源的空间分布，通过修建水库调节水资源的时间分布，利用这些措施解决华北平原的春旱问题。但是从长远来看，发展节水农业才是北方地区农业可持续发展的必由之路。

　　设计意图：这部分内容主要是认识北方地区自然环境对农业的影响。设计思路是先认识自然特征对农业生产的有利影响，再分析不利影响，然后再过渡到寻找解决措施和对可持续发展的认识，循序渐进，层层递进，既全面立体地认识了北方地区的农业特征，又使学生的地理思维得到循序渐进的发展。

　　设计意图：回顾、梳理本节课的知识点，帮助学生在头脑中建立北方地区自然特征和农业的知识结构，同时，让学生掌握认识一个地理区域自然特征与农业关系的方法。

　　课堂小结：本节课我们学习了北方地区的自然特征，也明确了北方地区的自然特征对其农业生产的影响，可以看出人类的生产和生活就是一个顺应自然和改造自然的一个过程，真是“一方水土养一方人”呀!

　　在进行北方地区的自然特征与农业一课的学习中，主要是让学生认识到北方地区自然环境的特点及在这种自然环境下发展起来的农业的特点。在本课的教学设计过程中，应注意给学生创设良好的学习情境，充分利用学生已有的知识经验和生活体验，充分发挥他们的积极性、主动性，去思考问题、解决问题，并在此基础上拓展学生的思维，提高学生的地理素养，才能更好地落实课标要求和教学任务。

　　运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。

　　“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔......”这首著名的诗句是我国北方地区冬季景观的正式写照。

　　（1）气温:从图中等温线的分布，可以看出东北三三省气温的分布规律是，原因是__。图中一4℃等温线中部向南弯曲的原因是__。

　　（3）气候特征:东北三省气候。由于纬度，又紧邻着亚洲北部寒冷的源地，大部分地区冬季，夏季。东北三省降水集中于季，冬季降雪较多。

　　（2）)分别比较延吉和长春、北极村和长春的积雪厚度，并说明导致这种差异的原因。(从地形、纬度位置和距海远近三个方面考虑)

　　（3）东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这种传统民居特点与自然环境的关系。

　　引导学生学会读图、析图，从图中获取信息，解决问题，是提高学生地理成绩的关键。本课的图6-2-1“东北三省年平均气温和降水量分布图”可以尝试让学生自己去分析、归纳，得出问题的答案，这有利于地理素养的培养。

　　东北三省的农业生产与气候密切相关。这里的人们春种、夏忙、秋收、冬藏，以适应四季气候的变化。那么这里的农业发展是怎样的情况呢？

　　（1）读图6-2-7“东北三省铁路与城市的分布”，写出哈尔滨、长春、沈阳、大连这些东北三省重要的综合性工业中心各自的交通优势。

　　（2）东北三省是我国铁路网最稠密的地区之一，对照图6-2-7“东北三省铁路与城市的分布“和图6-2-8“东北三省主要矿产资源和工业的分布”，看看主要矿产地与铁路线的关系，讨论铁路修到甲、乙两地的可能原因。

　　东北三省的工业中心是依托自然资源发展起来的，读图6-2-大庆、伊春、鞍山的工业结构，说出大庆、伊春、鞍山工业特点，并对照图6-2-2-3东北三省主要矿产资源和工业的分布分别说明这种工业特点的形成原因。

　　保护湿地具有非常重要的作用。湿地具有涵养水源、蓄洪防旱调节气候、维持生物多样性等多种功能。东北平原因为纬度高，气温低，蒸发量小，所以很多地方是湿润区，这也为塑造我国最大的湿地创造了条件。其中三江平原是亚洲最大的淡水湿地，三江源自然保护区的主要保护对象是沼泽湿地。

　　说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观,那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢？

　　(1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河_，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。

　　(3)北京中山公园是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所;位于陕西省黄陵县的，相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。

　　(2)富有地方民俗特色的陕北民歌是，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力。

　　（1）黄土高原是世界上最_的黄土堆积区，海拔在1000-2000米。其中，黄土堆积厚度一般超

　　（3）源的顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀形成；源面受流水侵蚀，沟谷发育，分割成长条状的；梁进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘叫；沟谷进一步发育形成，它是黄土高原农业发达、人口集中的地区。

　　黄土高原深厚黄土的堆积原因是风力作用形成，而黄土高原千沟万壑的地表形态形成原因则是流水作用，一定要注意区分，容易混淆，也是中考题经常要考察的内容。

　　黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎，造成这种状况的主要原因 。黄土高原是世界上水土流失最 _的地区之一。这里的 遭到破坏，疏松的黄土缺少了保护很容易引起水土流失。特别是每遇 ，泥沙俱下，水土流失尤为严重。结合教材图6. 32，分析黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。

　　(1)读教材图6. 37 ,讨论“打坝淤地”对水土流失的治理:在沟谷中修筑拦截坡地流失的___________，堆积形成肥沃的。

　　(2)读教材图6. 38，林草护坡的作用:植树种草，建设，能够有效减缓暴雨和流水对地表的侵蚀，减少表土流失，起到、的作用。

　　黄土高原水土流失的原因分析：既然是“水土流失”，那就既有“水”的原因，也有“土”的原因。“水”的原因是：夏季降水集中，且多暴雨。“土”的原因是：土质疏松，多空隙，许多物质易溶于水。当然还有植被的原因，即地表，缺乏植被保护。还有人为原因。这样容易识记。

　　1、地理位置：北京位于 的北部边缘，背靠群山，面向 海。(40N,116E)与北京相邻的省区有 、 。

　　5、是党中央和国务院所在地，人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地，这说明北京是全国的( )

　　材料㈠ ：2005年3月，入春以来范围最大，强度最强，影响最严重的沙尘暴天气袭击北京，从上午九时开始，北京就笼罩在一片昏暗之中，空气中弥漫着呛人的沙尘，能见度只有几米。

　　材料㈡：北京是一个重度缺水的城市，人均占有水资源不足300立方米，仅为全国人均值的1/8，世界人均值的1/32。

　　1、材料㈠中反映的是北京的 问题。材料㈡中反映的是北京在经济建设中存在 短缺现象。北京的沙尘暴主要来自 高原，发生在 季

　　(2)南方地区最热月气温在之间，最冷月气温在以上。受的影响，降水丰富，年降水量在800毫米以上，属于、气候。本区的气候特征。

　　（3）由于水热充足，这里植被常绿，覆盖着（植被类型）。在湿热的环境中发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“”。

　　我国著名诗人余光中先生的《乡愁》诗中写道:“而现在，乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”诗中“海峡”是指()

　　教学重点1. 长江三角洲自然环境。 2.长江三角洲经济发展状况。

　　3.地形、地势、河流：地形以 为主。地势 ，河网 ，湖泊星罗，自古以来就是我国著名的“ ”。成都平原被称为“ ”

　　4. 地理位置的重要性：这里可以依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的 地区;同时这里又是我国 海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。

　　6.目前，长江三角洲地区是我国城市分布最 、经济发展水平 的地区，形成了我国最大的城市群 。

　　7. 是长江三角洲城市群的核心城市，是我国最大的城市，也是我国最重要的 。其对长江流域乃至全国都有 作用。

　　运用教材提供的数据计算并说明港澳地区“人多地狭”的特点，并了解港澳地区因地制宜拓展空间与如何保护环境，实现可持续发展的。

　　理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义，理解与祖国内地优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力以及长期高速发展的基本保障

　　运用教材提供的数据计算并说明港澳地区“人多地狭”的特点，并了解港澳地区因地制宜拓展空间与如何保护环境，实现可持续发展的。

　　理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义，理解与祖国内地优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力以及长期高速发展的基本保障

　　1999年12月20日，中国政府恢复对_______行使主权，成立了_______特别行政区。

　　我国政府制定了“一国两制”的政策，_______实行社会主义制度，_______实行_______资本主义制度。2

　　（1）香港和澳门地处中国大陆的东南端，分别位于_______东西两侧，与_______省相邻。(2)

　　16.香港经济发展的有利条件是：①有丰富的矿产资源 ②有优越的地理位置 ③有优越的天然港口 ④有丰富的森林资源

　　台湾是著名的宝岛，它有哪些宝呢?关于这些宝还有很多有趣的知识和美丽的传说，请同学们试着去查找一些书籍，摘抄或剪贴有关“台湾之宝”的介绍和传说。比一比，看看谁找到的资料最有趣。

　　70年代时，台湾同胞开展了热烈的寻根活动。经考证，他们认为台胞(包括客家人)的祖宗在唐山唐山就是指祖国大陆，特别是指与台湾仅一水之隔的福建与广东。然而，近几年来有人却企图淡化甚至否认台湾与大陆的亲缘关系。那么台湾的根在哪里?请同学们把有关资料摘抄或剪贴下来。比一比，看看谁找到的证据更有说服力。

　　(复习提问)仔细观察两幅景观图，判断哪幅是青藏高原的景观图?(一幅青藏高原景观图，一幅台湾景观图)

　　(引导)课前，同学们已经查阅了很多关于台湾省的资料。今天，我们就来根据这些资料探讨两个问题：(1)宝岛台湾有什么宝?为什么能有这些宝?(2)台湾之根在哪里?有什么证据?

　　(小结)由于台湾特定的海陆位置、纬度位置和地处板块交界之构造带上的位置决定了它自然环境和特产的特点。

　　(讲解)60年代以后，台湾经济发生了重大变化。国民生产总值在30年内翻了50倍，人均国民收入翻了20倍，使之跃成为亚洲四小龙之一。

　　(启发)目前，台湾在发展“进口加工出口”经济时，谁应是台湾最好的合作伙伴呢?

　　帮助学生了解西北地区的范围、主要地形区、主要矿产地和工业城市的位置，主要铁路线的分布以及著名的农矿品。

　　通过前一段时间的学习，我们既领略了“千里冰封”的北国风光，也欣赏了山青水碧的江南美景。今天，我和同学们一起到西北地区去走一走，看一看，那里的沙漠、戈壁、 雪山、清川、绿洲，还有茫茫的草原，淳朴的风俗民情将会给我们一种全新的感觉。这节课我们就来学习区域地理西北地区（板书课题） 课前，老师要求同学们预习西北地区并作了读书笔记，尽管这样，但是一提起西北地区，我们这些生活在东部季风区的人们总感觉很遥远，也非常陌生，今天我特带来了西北地区一组画面供大家欣赏。

　　“西北地区位置图，请同学们读图并按比例尺量算内蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近海洋的直线距离各约多少千米；再从”中国年平均降水量”图上，看一看，这两个地方的年平均降水量大约各是多少毫米。 （量算并读图）分别是558千米和3510千米，400毫米和50毫米以下。通过以上读图和量算，哪位同学能回答刚才提出的问题？ 本区深居内陆，海洋水汽很难到达，降水稀少，所以非常干旱。

　　（2）提问：西北地区非常干旱，为什么图上天山山区还有茂密的牧草，放牧着成群的牛羊？（讨论法）

　　本区深居内陆的位置和东西狭长的轮廓造成东西降水量不同，东部降水稍多，西部降水十分稀少，所以植被由东向西出现了草原--荒漠草原--荒漠的变化。

　　本区深居内陆，降水少，蒸发强烈，所以河流稀少。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸发、渗漏，因而水量越来越少，下游多消失在沙漠中或流入内陆湖，不能东流入海。

　　请同学们看图，结合四幅图思考“定居轮牧”的好处。 （讨论回答）定居轮牧可以改善牧民的居住条件。 可以用机械打草、挤奶、剪毛。 还可以使牲畜免遭暴风雪的侵袭。

　　教师总结：在新疆雪灾的新闻调查中，其中有一户牧民是游牧的，另外一户是定居轮牧的，从调查中可以看出，定居轮牧的牧民的牲畜几乎没有损失，而游牧牧民的牲畜死伤则相当惨重。

　　新疆云量少、光照强，气温日较差大，植物体内的糖分积累的多。【承转】提到新疆的 瓜果，我们立刻会想到甜甜的哈密瓜、葡萄。接下来，我们一起了解一下西北地区的农业特色。请看“平原灌溉渠道”分析此图可知本区以灌溉农业为主，小麦、水稻、棉花、瓜果、甜菜都生长良好。下面，请同学们听一首北朝民歌《敕勒歌》，从中体味具有“外江南”誉的河套平原和宁夏平原那“苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”和谐美景。

　　坎儿井这样设计有哪些优点？（减少蒸发,节约水源；避免污染,保证水质。没有暴晒,水温清凉；自流灌溉,不需动力。）【小结

　　坎儿井是新疆人民适应自然、改造自然充分体现，是古代劳动人民智慧的结晶。【巩固练习】《自主学习与测评》

　　3.新疆塔里木河两岸有一种树──胡杨树，被誉为“三个一千年”(生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年)。但是，现在的塔里木河两岸，却见大片的胡杨林枯死(如图)。画面显示当地( )

　　12.图示地区位于我国地势的第_____阶梯，山脉A是_______，盆地B所处的温度带是__________。

　　13.该省区主要的气候特征是_____________。请从海陆位置和地形两方面说明这一气候特征的成因。

　　14.该省区发展了绿洲灌溉农业，其水源主要来自山地降水和____，修建的古老引水工程的名称是__________。

　　15.当地的特色农产品有长绒棉、哈密瓜、西红柿、枸杞等。请分析当地特色农产品高产的气候条件。

　　1.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。

　　分析青藏地区的主要环境问题及造成的后果，认识在西部开发中保护生态环境的重要性。树立人地协调、经济可持续发展的观念。

　　本节教材还是主要针对课标“在地图上找出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异”和“用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响”的要求，主要落实有关青藏地区的问题。是对四大地理单元知识学习的完善。在设计思路上与前三章第一节相同，都是从自然环境入手，然后分析自然环境对人们生产生活的影响。有利于进一步培养学生理解自然环境对人们生活和生产的影响。提升学生对地理环境整体性和差异性的认识。

　　利用多媒体进行教学，展示图片、资料，激发学生学习地理的兴趣，教师引导学生小组合作分析问题，分析出青藏地区发展农业的自然条件。

　　本节教学共设计了两大探究活动：一是天路的修建：探究青藏铁路的修建所面临的自然环境难题;二是对青藏地区种植业河谷农业的探究。

　　本节教学以青藏铁路的修建所面临的自然环境难题为引导，以青藏地区的高寒作为主线。分别围绕、指挥官等角色扮演，通过小组内同学的相互合作，充分发挥了学生的潜力，培养了学生的创新能力、合作精神，使学生由被动接受变为主动学习，真正成为课堂的主人。

　　青藏铁路被称为天路，克服了很多困难，现在我们共同来研究一下，青藏铁路的修建需要克服哪些自然环境方面的难题？

　　教师展示各要素关系图并总结：青藏地区有高而寒，形成独特的高寒气候，而这种气候又对其他各要素产生了影响。说明自然地理环境存在整体性。对于我们刚学习的西北地区，由远而旱，干旱的气候也造成了当地独特的自然景观，这体现了自然环境的差异性。

　　、学生回答：高寒气候使得许多山峰终年积雪，高山冰雪融水形成众多湖泊和河流，该地处在第一阶梯，进而成为我国大江大河的发源地。

　　、学生回答：该地主要的农业生产方式为畜牧业。因为青藏地区高寒的气候特点，气温较低，不适宜于发展种植业，分布着面积广大的高山草甸。

　　青藏地区由于高寒的特点，农业生产方式以畜牧业为主。种植业分布在地势较低的河谷地区，因为这些地方有充足的热量。被称为河谷农业。

　　青藏地区的高海拔，使得该地形成了独特的高寒气候，而这种气候又影响到了它的植被、水文等各自然要素。也使得当地的农业生产以畜牧业为主，种植业只能在河谷地区发展。

　　2.如果三江源地区草场退化和水土流失加剧，会对长江.黄河中下游地区带来哪些影响？（可以从水土流失河流含沙量的变化旱涝灾害及自然灾害、航运、生产、生活的变化等角度分析）

　　环境保护，人人有责，你在日常生活中，如何保护环境呢。最后我们把咱们的这次收获检验一下，请大家合起书来，自己完成达标检测()找两个同学说答案，同桌交换。小结：今天，我们用短暂的时间，考察了高原湿地-三江源地区。通过阅读图表，查阅资料，合作讨论，我们认识了中华水塔的重要意义，以及面临的严重生态环境问题，也认识的环境保护的重要意义，在发展的同时，一定要保护环境。环保就在身边，环境保护，人人有责。

　　前段时间，我们班分成四个社会调查小组，按协商选择的办法分别对我们家乡的自然、人文、经济、教育等方面进行了认真详细的社会调查，经过对调查材料的整理，写成了较好的社会调查报告。现在请一位同学向全班汇报一下调查结果。然后，引导学生小组讨论，分析一下家乡的区域发展有什么优势?在此基础上，引导学生想一想为什么要促进一个区域的可持续发展呢?